grille+de+lecture

cette conception es basee dans le relation entre le consient el l'inconsiet. || La soif de savoir va orienter d’abord le jeune Freud vers la médecine, la botanique, la chimie, la zoologie, l’anatomie pathologique, mais aussi vers la philosophie et l’histoire. Comme l’écrit justement M. Robert : « Matérialiste, positiviste ... fermement convaincu que les causes des maladies sont à rechercher dans l’organisme et que l’opinion contraire n’est qu’une illusion ou un préjugé, le Freud d’avant Freud aurait sans doute pu devenir l’un de ces chercheurs éminents qui se font un nom dans le cercle étroit de leur spécialité, plus ou moins loin du grand public.»4 ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Auteurs || Conception pédagogique || Conception philosophique || Expériences || Fondements scientifiques || expérience fondatrice || Conception d’éducateur || Héritage || Pragmatisme et pédagogie || Mouvement de réforme || Autres ||
 * freud || la pensée de Freud sur l’éducation, c’est-à-dire comme on va le voir, sur la question de l’adaptation de l’enfant à la réalité à la fois naturelle et sociale, témoigne d’une unité, d’une continuité et d’une fermeté certaines. || la conception est principalment la psychanalyse.
 * **Jean Piaget (1896 - 1980) ** || - Reconnaître, dans le principe de la participation active de l'élève, la voie privilégiée vers l'approche scientifique à l'école || -Le démon de la philosophie était laissé à côté avec l'influence et l'utilisation de la sciene comme instrument de protection

-La crise au niveau religieuse et au niveau philosophique a dévéloppé s'esence pou une approche scientifique || -Avoir eu l'expérience précoce de les problématiques religieuse et philosophique lui a convaincu que le mobile secret de mon activité ultérieure n psychologie

-les approches réflexives ou introspectives de la tradition philosophique ne pouvaient, au mieux, que participer à l'élaboration d'une certaine sagesse

- Une interrogation du jeune enfant comme clé pour le dévéloppement de sa méthode clinique

- || -Il a initié très tôt à la précision de l’observation naturaliste par le malacologue Paul Godet, directeur du Musée d’histoire naturelle de Neuchâtel, et premièrement par l'incitation de son père

-la science comme source et conviction à l'intime de son approche à la connaissance.

-Les études de psychologique clinique et de brunschvicg et Lalande en épistémologie, en logique et en histoire des sciences

-L'originalité de l'exploration piagétienne de la pensée enfatine repose en effet sur le principe méthodologique selon lequel la souplesse et la finesse de l'entretien "en profondeur", qui est propre de l'approche clinique, doivent être modulées par la recherche systématique des proccesus logico-mathématiques sous-jacents aux raisonnements invoqués. || L'approche scientifique lui a donné la volonté de chercher l'explication biologique de la connaissance || -<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12.8px;"> Son vécu familial comme intérêt initia l  - ||   || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ses convictions au niveau de la psychologie ont fait renforce sa decision d'étudier de la politique academique à défendre

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">- Il a abandonné la pratique des sciences physiques et naturelles, le caractère tout aussi scientifique des sciences de l'homme et, plus spéciquement, de la psychologie et de l'épistémologie

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">-la méthodologie piagétienne apparaît donc d'emblée comme une tentative d'associer les trois approches que la tradition occidentale avait jusque-là gardé distinctes: celle, empirique, des sciences expérimentales, celle, hypothético-déductive, des sciences logico-mathématiques et celle, historico-critique, des sciences historiques ||  || || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Un profil d’éducateur consacré au grand épistémologue et psychologue suisse.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">-Il n’a jamais exercé la profession d'éducateur.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Lui-même a toujours refusé de se considérer comme un pédagogue.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">-« Je n’ai pas d’opinion en pédagogie »

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">-Comme figure typique d’académicien « illuminé », Il a lutté toute sa vie

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">contre les institutions et les préjugés intellectuels de son époque,

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">pour défendre et promouvoir l’approche scientifique.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">- Ses prémiers projets seront dévéloppés avec l'aide de Janet et Simon dans les laboratoires fondés par Binet

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">- Avec la découverte de la richesse de la pensée enfantine, Piaget élaborera la prèmiere ébauche de sa méthode critique ou clinique. ||